1.小班音乐《亲亲我》教案
2.怎么把歌曲和歌词结合到一起成为一首歌
3.什么是LRC?
4.有手机版的歌词编辑器吗? 安卓的..
5.如何改一下歌词可以把温馨的歌唱成诡异的歌?
这简单,手机也可以改.
下载一个记事本,用文件管理器把.lrc改为.txt 再用记事本打开修改内容
里面可能有[00:00.0]不用管那,那是歌词出现的时间
改完后编码好像是GB2131
小班音乐《亲亲我》教案
怎样正确唱出丝滑转音
一不同音高
先一个中低声的la~,再发来一个稍微高一点的wu~,然后来回反复,la (中低)wu (高) la(中低) wu (高) la (中低) wu (高),再放到歌词当中进行词的替换
二、学羊叫“咩“
1.想清楚你的转音要唱的是哪些音,然后先放慢速度一个个唱准
2.加入羊叫的声音的抖动,将之前的几
个音加快速度去唱
怎么把歌曲和歌词结合到一起成为一首歌
作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢?以下是我为大家收集的小班音乐《亲亲我》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小班音乐《亲亲我》教案1活动目标:
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。
3、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
活动准备:
录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家。
活动过程:
一、活动开始
1、入场:小朋友们,娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。
2、热身活动:脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇!
3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。
二、基本过程
1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2、看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。
师:小朋友,平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?
3、那么今天我们在娃娃家里,很开心的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?
4、教师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱第二句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作.
三、教师带领小儿唱歌曲
四、结束活动
教师:“你们唱得真好听,我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”
附儿歌:快来亲亲我我的小脸像苹果,妈妈你快亲亲我,亲呀亲亲我。
我的小脸像朵花,爸爸你快亲亲我,亲呀亲亲我。
爸爸、妈妈还有我,全家在一起,真呀真快乐。
小班音乐《亲亲我》教案2活动目标:
1、学习有意识地控制歌声,体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。
2、借助录音的方法,尝试对自己的歌声进行评价,并做出相应的调整。
3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。
2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍,已熟悉歌曲旋律、歌词。
活动过程:
一、复习歌曲《摸耳朵)。
教师替换歌词发出指令,带领幼J衄唱边玩“摸五官“的游戏。
二、尝试愉快地歌唱。
教师以愉快的情绪,范唱歌曲。
引导幼儿跟琴声,愉快完整地歌唱《亲亲我》,鼓励幼儿用最好听的声音演唱。
三、尝试对歌声进行诩介,初步探索自己觉得最合适的音量。
请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌,教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。
教师:听听俐门自己唱歌的声音,你觉得声音怎么样?好听吗?
引导幼儿自我评价,发现问题后,尝试自我调整。
四、进—步感知自己的歌声,学习调整自己的歌声。
让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱,教师进行录音并放给幼儿听。
简单讨论,发现不轻不晌的声音比较好听。
让幼儿用好听的声音歌唱,并进行录音,再放给幼儿听。
五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》
儿歌:
3 3 3 2 ︱ 1 3 2 ︱3 3 3 2 ︱1 3 2 ︱
我的小脸像苹果,妈妈快来亲亲我。
3 3 3 2 ︱ 1 - ︱3 3 3 2 ︱1 - ︱
亲呀亲亲 我, 亲呀亲亲 我。
小班音乐《亲亲我》教案3活动目标:
1、熟悉音乐旋律,学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。
2、借助已有的生活经验,创编不同的日常生活模仿动作。
3、乐于参与创编动作,乐意在集体面前大胆地表演动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
牙刷一支,刷牙、洗脸、梳头等,梳洗音乐。
活动过程:
一、复习歌曲《亲亲我》。
(1)随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。
(2)教师:妈妈亲过了,你还想要谁亲亲呢?
(3)师生歌唱仿编的歌曲。
二、欣赏生活模仿动作。教师:你看见小朋友在做什么?
三、学习生活模仿动作。
(1)教师:小朋友在做什么?他们是怎么做的?
(2)教师哼唱音乐,请个别幼儿上来带领大家一起做模仿动作,教师在一旁用体态动作提示幼儿一拍一下地做动作。
(3)播放音乐,师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。
四、启发幼儿创编生活模仿动作。
(1)教师:你还会做哪些事情?谁会用动作带领大家一起做?
(2)教师哼唱音乐,鼓励幼儿带领大家一起做一做?
(3)播放《生活模仿动作》音乐,带领大家边听音乐边做仿编的动作。
(4)韵律活动《快来拍拍》。教师:小朋友,早上梳洗完毕后,让我们《快来拍拍》做游戏吧!
(5)师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。
在活动中,提供了牙刷、脸盆、梳子等实物,让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。
反思:
现在的孩子大多是独生子女,从小得到父母的疼爱,生活中的一切都有大人包办代替,自理能力很差。小班的小朋友,对自己的事情更加不理解,为了激发幼儿对生活的乐趣以及培养幼儿良好的生活习惯。我充分利用了韵律活动《生活模仿动作》,让孩子们充分认识到自己的事情自己做。课前与家长联系好,让孩子学习自己的事情自己做,使他们了解自己一天主要要做哪几件事情,并了解事情的发展过程和顺序,同时通过实践初步感受自己劳动的快乐。开始部分,让孩子们学习日常生活中的模仿动作,如起床、刷牙、洗脸、穿衣服等动作。
然后,通过老师的示范,怎样刷牙,怎样洗脸,怎样梳头,怎样穿衣服……根据乐曲强弱、快慢,让孩子们尝试用几种不同的事情以及用不同的动作来感受乐曲的韵律。教材中的节奏感是比较明快的,让孩子自己做事情的同时能感受到快乐。由于孩子们在生活中大都是父母包办的,所以有些事情根本没有感觉,比如孩子们对刷牙没有印象,有种空洞的感觉,所以在教学过程中改成漱口,再根据音乐的节奏强弱、快慢反映刷牙的场面。在教学过程中,孩子们很感兴趣,学习积极性很高。他们懂得音乐又快又重时,应该干什么了;音乐又慢又轻时,又应该干什么了。在乐曲结尾时又表现出了自己劳动后的愉快心情。
这个活动不仅让孩子们充分体验到了自己的事情自己做的快乐,而且活动中我进行的一系列动作创编,更加激发了幼儿热儿园,热爱生活的目的,从而更加深一步的达到了教育教学的目的。
小班音乐《亲亲我》教案4教学目标:
1、感受歌曲的旋律美,学习看图谱记忆歌词内容,并学唱歌曲。
2、体验妈妈与宝宝之间的亲情。
3、在体验亲情的基础上进一步体验师幼之间、同伴之间的情感。
教学准备:
PPT
教学重点:
学习看图谱记忆歌词内容,体验妈妈与宝宝之间的亲情。
教学难点:
能进行情感的迁移,在爱自己家人的基础上,爱自己的老师同伴,并体验其中的情感。教学方法与手段:练习法、运用语言活动过程:
一、律动《拍手点头》
二、练声“师幼问好”
三、学习歌曲《妈妈我要亲亲你》
1、感受歌曲旋律(1)今天,老师带来了一首好听的音乐,我们一起来听听它是几拍子的呢?
提问:它是几拍子的呢?
那二拍子的音乐可以怎么打节拍呢?
我们用你喜欢的身体动作打节拍,好吗?
你们打节拍打得真棒!接下来老师把你们的动作串起来打一遍。
2、欣赏歌曲,理解歌曲内容(1)欣赏歌曲
A这首音乐有个好听名字叫《妈妈我要亲亲你》,听老师清唱一遍。
提问:好听吗?
B那我们再来听一遍,这一次要仔细听清楚歌曲里面唱了什么?
(2)结合图谱理解歌词内容
A提问:你听到了什么?
让孩子说到哪里,再结合图谱理解每一句歌词,学念歌词。
B把歌词完整念一遍,结合完整图谱。
3、学唱歌曲
(1)听音乐结合图谱完整学唱二遍。
(2)请孩子边做动作边完整唱歌曲
启发孩子“亲亲”用什么动作来做比较合适,然后一起跟着老师边唱边表演二遍。四、仿编歌曲
1、替换人物进行创编(1)老师知道你们都很爱自己的妈妈,是吧。那除了爱妈妈你们还爱谁呀?
(2)根据幼儿的回答替换掉人物唱一唱。2、情感延伸
(1)你们爱身边的好朋友吗?一起唱一遍
那你们爱老师吗?一起唱一遍
五、活动延伸
1、老师也爱你们,你们的爸爸妈妈们也很爱你们。请小朋友站到自己的爸妈前面,听你的爸爸妈妈为你唱一首《好宝宝我要亲亲你》的歌曲,并配上动作。一起来唱一遍
2、小朋友为爸妈唱一首《爸妈我要亲亲你》的歌曲,也上配上动作,一起完整表演一遍。
小班音乐《亲亲我》教案5活动目标:
1、初步学唱歌曲,体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。
2、感受歌曲的韵律,引导幼儿大胆地用动作表现音乐,体验表演的快乐。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
妈妈音乐小嘴巴
活动过程:
一:开始部分:谈话导入
二:基本部分
1、引导幼儿唱一唱关于妈妈的歌
2、老师唱关于妈妈的歌,幼儿倾听
唱:妈妈呀妈妈呀,我要亲亲你,亲亲你的额头,摸摸你的脸,亲亲你的鼻子,摸摸你的脸,亲亲你的嘴巴,摸摸你的脸
提问:宝宝很爱自己的妈妈,她对妈妈做了什么动作吖?(亲亲、摸摸)
3、用小手做小嘴巴,老师唱歌,幼儿跟着老师一起做动作
提问:刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀?(幼儿逐一说出额头、鼻子……)
让幼儿说一说先亲了妈妈哪里?(额头)然后是鼻子,最后是嘴巴。
4、在黑板上出示妈妈的,听音乐,老师唱歌,往妈妈的额头,鼻子,嘴巴上贴上小嘴巴。
教师小结:原来宝宝先亲了妈妈的额头,然后亲了妈妈的鼻子,最后亲了妈妈的嘴巴,总共亲了几下?(3下)
引导幼儿听音乐给妈妈的上贴小嘴巴(摸摸脸)
5、老师来做妈妈,在音乐中让孩子来亲亲妈妈的额头,鼻子,嘴巴,摸摸妈妈的脸。
6、出示第二幅(先出示一半,让幼儿猜猜是什么,然后在出示另一半,是一只小熊。唱给小熊听要怎么唱?)
唱:小熊呀小熊呀我要亲亲你,亲亲你的额头,摸摸你的脸,亲亲你的鼻子,摸摸你的脸,亲亲你的嘴巴,摸摸你的脸
7、出示手偶米奇宝宝,我们叫他宝宝——幼儿唱:宝宝呀宝宝呀,我要亲亲你,亲亲你的额头,摸摸你的脸,亲亲你的鼻子,摸摸你的脸,亲亲你的嘴巴,摸摸你的脸
8、两个小朋友面对面,边唱边做相应的动作
唱:朋友呀朋友呀,我要亲亲你,亲亲你的额头,摸摸你的脸,亲亲你的鼻子,摸摸你的脸,亲亲你的嘴巴,摸摸你的脸
9、请老师们和孩子一起边唱边做相应的动作,活动结束
唱:老师呀老师呀,我要亲亲你,亲亲你的额头,摸摸你的脸,亲亲你的鼻子,摸摸你的脸,亲亲你的嘴巴,摸摸你的脸。
活动反思:
这首音乐歌词内容虽然比较简单,但是主要是亲亲妈妈的`脸和摸摸妈妈的脸,内容也比较相近,孩子一下子不是很能记得住,所以在整个教学活动中,幼儿能在我的带领下哼唱,但是孩子兴趣不是很大,唱起来感觉很疲惫。活动中我利用了图谱,试图来加深幼儿对歌词的记忆,刚出示图谱是孩子还是比较兴奋的,但是感觉幼儿对于图谱的理解并不是很好。老师可能没有考虑到歌曲教唱的多元化,活动没有引起幼儿的兴趣。
小班音乐《亲亲我》教案6活动目标:
1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。
2、通过动作的表现,感受歌曲的韵律。
3、随歌曲旋律唱出来。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
活动准备:
录音带,照片,地垫每人一个,娃娃家。
活动过程:
一、活动开始
1、入场:小朋友们,娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路,我们爬上去吧。
2、热身活动:脚尖碰一碰,碰一碰!小手绕一绕,啪啪啪!头儿摇一摇,摇一摇!
3、让我们象小钟表一样,摆一摆我们的身体。
二、基本过程
1、放录音:听一听这是什么歌曲?歌曲里唱了什么啊?
2.看看妈妈的照片,激发孩子对妈妈的感情。
“小朋友,平时妈妈亲你是什么感觉啊?你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀?
3.“那么今天我们在娃娃家里,很开心的,我们一起和妈妈亲亲好不好呀?“
4.教师演示教具唱歌曲,唱第一句可用手指指在小脸上,唱第二句摇摇头,唱第三句双手怀抱,念第四句,摇摇身体。(幼儿可自由跟唱)
5、老师放一段好听的音乐,我们伴着音乐来做动作。
三、教师带领小儿唱歌曲。
四、教师:“你们唱得真好听,我们今天回家就唱给妈妈听好不好呀?”
教学反思:
在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。
小班音乐《亲亲我》教案7活动目标
学唱歌曲,并尝试替换歌词进行演唱。
能有意识地控制自己的歌声,有感情地演唱歌曲。
活动准备
课件准备:《亲亲我》歌曲音频及伴奏;“亲亲我”;“亲亲我”图谱。
活动过程
谈话激趣,引出活动主题。
——你喜欢妈妈亲你吗?
——妈妈喜欢亲你哪里?
——妈妈是怎样亲你的?
——你能模仿一下吗?
播放歌曲音频及《亲亲我》,出示图谱,引导幼儿感知歌词和歌曲的旋律并学唱。
1.播放歌曲音频第一遍,理解歌词内容。
——歌曲中唱了我的小脸像什么?
——谁来亲亲我?
2.播放歌曲音频第二遍,熟悉歌曲的旋律。
3.播放歌曲音频及图谱,带领幼儿学唱歌曲。
播放歌曲伴奏《亲亲我》,引导幼儿把歌词中的“妈妈”替换成别的亲人或朋友。
1.启发幼儿思考歌词中的“妈妈”可以换成什么。
——生活中,除了妈妈还是有谁亲过自己?
——把歌词中的“妈妈”替换成爷爷、奶奶、爸爸或者朋友我们再来唱一唱。
2.播放伴奏,引导幼儿有意识地控制歌声,有感情地演唱歌曲。
——这是一首温馨、有爱的歌曲,我们唱的时候不应该扯着嗓子大声唱,要把我们的声音调小一些,有感情地演唱歌曲。
播放歌曲音频《亲亲我》,组织幼儿玩游戏《我来亲亲你》,加深幼儿对歌词的记忆。
1.教师讲述玩法。
1)教师带领幼儿在教室内跟随歌曲伴奏边唱边自由走动。
2)当歌曲唱到最后一句时,幼儿找一个离自己最近的小朋友亲一亲,抱一抱。
2.幼儿愉快游戏。
温馨提示
可以借助录音的办法让幼儿了解自己的歌声,从而达到让幼儿控制自己声音的效果。
活动延伸
区域活动
在表演区,投放歌曲音频及伴奏《亲亲我》,鼓励幼儿根据歌词创编动作。
附歌曲
小班音乐《亲亲我》教案8活动目标:
1、初步学唱歌曲,体验妈妈与宝宝之间的亲密情感。
2、感受歌曲的韵律,引导幼儿大胆地用动作表现音乐,体验表演的快乐。
活动准备:
1、《好妈妈》、《妈妈我要亲亲您》录音
2、场地布置:幼儿妈妈的照片
活动过程:
一、听音乐《好妈妈》进活动室
师幼一起与客人老师打招呼进活动室坐好。
二、学唱歌曲
1、谈话引题
师:宝宝们都很爱自己的妈妈,你会怎么样爱妈妈呢?用什么动作来爱?
幼儿自由回答"抱抱妈妈""亲亲妈妈"等等。
师:让我们一起去亲亲妈妈吧!
2、学念歌词,感受与妈妈间的感情
①教师示范按节奏念歌词,幼儿倾听
提问:刚才宝宝们都亲亲了妈妈的哪些地方呀?(幼儿逐一说出额头、鼻子……)
②师幼一起学念歌词
过渡:宝宝说的这么好,现在就让我们一起去亲亲妈妈吧!
3、学唱歌曲
①教师清唱歌曲,让幼儿初步感知歌曲的旋律。
师:现在我把它编成了歌唱给宝宝听听。
②师幼一起清唱歌曲,幼儿动作表现
提问:谁要来亲亲妈妈?好的,让我们和某某一起去亲亲妈妈吧!师幼边唱边用动作表现(动作可以夸张点)
③随音乐,师幼一起听录音并用动作表现
过渡:宝宝们刚才都唱的这么好听,磁带宝宝也想来凑热闹,和小朋友一起去唱着歌亲亲妈妈。
④听录音带幼儿到区域当中进行表演唱,加深对歌曲的理解。
师:宝宝们都想去亲亲妈妈,你们瞧!妈妈给我们带来了照片,让我们一起去亲亲妈妈。教师带领幼儿到各个区域进行表演唱。
4、与客人老师互动
提问:在幼儿园里谁最像我们的妈妈?
师:今天我们幼儿园来了这么多的客人老师,她们的宝宝没在身边,让我们来当她们的宝宝,亲亲
老师妈妈。
三、唱着歌曲离开活动室结束
师:妈妈工作了一天很辛苦,宝宝们回家后去亲亲妈妈。
小班音乐《亲亲我》教案9教材分析
孩子从家庭走向幼儿园,刚与家人分离容易产生紧张情绪,他们最初强烈的情绪表现是“哭”。倾听孩子的哭声,正确对待孩子的哭闹,有利于孩子的身心健康。“老师亲亲我”的活动,满足了孩子的这种依恋情绪,并将孩子的这种依恋情绪慢慢转移。活动中,老师创设了一个宽松、自由、温馨的环境,以亲切、热情、和蔼的态度对待每位孩子,如:抱抱、摸摸孩子,亲亲脸、握握手等,让孩子感受到老师就像爸爸妈妈一样亲我、爱我、喜欢我。在亲密接触中,孩子渐渐对老师产生信任感、依恋感,觉得老师就像妈妈,从而把对父母的依恋渐渐转移到老师身上。
活动目标
1、幼儿愿意接受老师的亲吻和拥抱,体验师生间的亲密,感受演唱的乐趣。
2、幼儿能熟悉旋律,学唱歌曲,知道老师爱宝宝,宝宝爱老师。
3、幼儿能在理解歌词的基础上,尝试根据演唱对象替代部分歌词,如:将“老师”改成“园长老师”或“伙房阿姨”等。
活动准备
布娃娃一个,歌曲音频
活动建议
1、音乐导入,引导幼儿感受老师的爱。
教师伴随歌曲旋律亲亲、抱抱幼儿,用眼神、语言、动作等表达对幼儿的喜爱。
2、学说歌词,引导幼儿初步理解歌词。
(1)教师以布娃娃的口吻示范朗诵歌词。
(2)请幼儿和布娃娃一起练习说歌词,教师可通过亲吻、拥抱、飞吻或语言表述等方式积极回应幼儿。
3、学唱歌曲,引导幼儿感受和老师互动的快乐。
(1)在说歌词的过程中逐渐加入音乐旋律,引导幼儿听音乐旋律有节奏的演唱。
(2)以让更多老师亲亲的方式熟悉歌曲,感受班级每位教师对自己的喜爱。
提问:你喜欢老师亲亲你吗?老师为什么要亲亲小朋友?你想让哪位老师亲一亲?
(3)尝试根据演唱对象替代部分歌词,感受幼儿园中其他工作
人员对自己的喜爱。将歌词中的“老师老师亲亲我”替换成“园长老师(门卫爷爷、伙房阿姨等亲亲我”。使幼儿了解幼儿园里的每一个人都很爱自己。
4、活动延伸
将歌词替换为“妈妈妈妈亲亲我”回家唱给家人听。
什么是LRC?
可以用千千静听来整合歌词。
如果本身已经有lrc歌词,只需要点击关连歌词的命令就可以了。
如果只有歌词,就把歌词复制了粘贴到静听上面自己编辑。
以下是自己编辑制作LRC歌词的方法。
播放器上一般有PL,EQ,LRC
LRC就是显示歌词的窗口。你把鼠标放在歌词上,会显示出一个手掌。
这时点击鼠标右键,会弹出命令行
点击“编辑歌词”,这时候,最上面会出现一排工具,你将鼠标依次移到你想知道的工具上,停留2秒钟左右不动,系统会自动显示该工具是做什么用的。
(如果是要在网上搜索,则占击“网上搜索”即可弹出对话框,自己设置)
修改歌词或者自己添加歌词,有四个工具你要记住,
1、最左边的返回歌词秀按钮。修改编辑完成后点击它,回到正常的歌词滚动界面。就算是完成了。
2、像小磁盘的,储存工具。因为改过之后必须要存储。
3、一个的右键头,播放工具。这在修改关连歌词时间时有用。
4、两个竖杠的,暂停键。自己添加歌词时,要插入时间,要用到暂停键。
5、加号一样的,插入时间键。插入歌词的滚动时间。
这几个工具你都找到了之后。
一、修改歌词
直接点击要修改的地方,修改歌词,点击保存,系统弹出提示:。。。lrc已经存在,要替换吗。点击是,OK.
二、自己添加歌词的话
先从网上复制歌词粘贴。
逐句分段。
1、然后点击播放按钮
(自己把握时间,我一般是定好第一句的时间后,在这句最后一个字刚完)
2、点击暂停键,将鼠标指针移到下一句的句首,
3、再点插入时间的加号键,这时系统会再添加一个时间。
(这个时间就是歌词关连到歌声的滚动时间)。
4、然后鼠标指针会自动跳到下一句歌词前面。
5、点击播放,在唱最后一个字时,立即按暂停。
6、再按加号的插入时间钮。
(这个时间要把握好,在预计要唱最后一个字时按暂停最好,因为声音的速度是比动手的速度快的,所以当马上要唱最后一个字时暂停,时间是比较好的,这适合快歌。慢歌慢点没关系)
以此类推,直到把所有歌词的时间添加完毕。
7、再保存。
8、最后点最左边的返回歌词秀。就可以秀一秀你自己歌词了。
以上都是我自己的经验之谈。希望可以帮到你!!!!!!
有手机版的歌词编辑器吗? 安卓的..
纵向冗余校验(LRC,Longitudinal Redundancy Check)是通信中常用的一种校验形式。纵向冗余校验(LRC)是一种从纵向通道上的特定比特串产生校验比特的错误检测方法。在行列格式中(例如,在磁带中),LRC经常是与VRC一起使用,这样就会为每个字符校验码。
介绍
纵向冗余校验的异或校验和可以简单快速的计算出来,将一个数据块的所有数据字节递归,经过异或选通后即可产生异或校验和。
由于算法简单,可以快速简单地计算纵向冗余校验。然而,LRC并不很可靠,多个错误可能相互抵消,在一个数据块内字节顺序的互换根本识别不出来。因此LRC主要用于快速校验很小的数据块儿(如32B)。在射频识别系统中,由于标签的容量一般较小,每次交易的数据量也不大,所以这种算法还是比较适合的。
如何改一下歌词可以把温馨的歌唱成诡异的歌?
有安卓版的手机歌词编辑器:手机lrc歌词编辑软件。歌词编辑器安卓版是一款专业的歌词编辑、查看、修改软件和音乐格式转换器。可以用它轻松地创建、编辑歌词,可以用它修改音乐文件信息,还可以读取M4A文件中内置的歌词。
歌词编辑器app是一款支持手机lrc歌词编辑的工具,让用户不仅可以自己制作歌词,还可以修改添加个性备注,是一款高效的歌词处理软件。
扩展资料:
手机lrc歌词编辑软件特色:
1、支持修改音频文件自带的信息(如封面(拖放)、歌手、专辑等)。
2、支持在音频播放时快速插入歌词/修改时间戳。
3、自带音频播放器支持实时的LRC歌词文件预览。
4、支持读取m4a文件中内置的歌词。
5、点击歌词删除,插入,从当前歌词播放。
6、切换模式,替换音频、歌词。
7、支持从纯文本创建LRC歌词。
8、歌词实时自动滚动。
9、支持将文件转换到m4a。
10、支持快捷键编辑。
我们可以把温馨的歌词改成比较搞笑的歌词都会觉得这首歌被毁掉了会很诡异也会很搞笑,就像很流行的你哭着对我说童话里的故事都是骗人的,明明歌词都是一样的偏偏唱出来就是一种诡异的感觉像猪八戒背媳妇的曲调一样。